Timeout-Angebot

In unserer Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern konzentrieren wir uns auf deren Stärken und Ressourcen. Wir fördern die Schülerinnen und Schüler, indem wir ihr soziales Umfeld einbeziehen.

Stärken und Ressourcen sowie den Aufbau von Kompetenzen fördern wir im Unterricht, bei Gruppenaktivitäten, beim Sport, bei Unternehmungen in der Natur und bei erlebnispädagogischen Trekkings. Wir pflegen ein positives Menschenbild und eine wertschätzende Haltung.

Wir orientieren uns in unserer Arbeit an den Konzepten der «Neuen Autorität», des «Lösungsorientierten Ansatzes» sowie der «Traumapädagogik». Mit innerer Stärke und Verantwortung begegnen wir den Herausforderungen des Alltags, bleiben achtsam und hartnäckig und bauen ohne Unterlass an tragfähigen Beziehungsnetzen.

Das Ziel eines Timeout-Aufenthalt ist die Reintegration oder das Finden einer passenden, nachhaltigen Anschlusslösung.

In der Regel dauert der Aufenthalt vier Monate. Eine sinnvolle, individuelle Anpassung der Aufenthaltsdauer ist möglich und hängt von der Entwicklung der Schülerinnen und Schüler ab. Das Timeout-Angebot umfasst eine Tagesstruktur mit Mittagsbetreuung und definierten Zeiten mit Begleitung.

Die schulische Förderung findet in enger Zusammenarbeit mit den Lehrpersonen der Regelklasse statt. Sie umfasst die Fachbereiche Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Weiter ist die Förderung der Selbst- und Sozialkompetenz im Hinblick auf eine erfolgreiche Reintegration eines unserer zentralen Anliegen. Damit verbunden ist eine neu ausgerichtete, positive Bewältigung des Alltags der Schülerinnen und Schüler. Der Unterricht wird ergänzt durch handwerkliche, musische und sportliche Aktivitäten sowie praktische Tätigkeiten.

Oberstufenschüler und -schülerinnen haben Donnerstag und Freitag die Möglichkeit die Arbeitswelt in Berufspraktika kennenzulernen. Sie werden durch die fallführende Person des Timeout-Angebots begleitet und unterstützt.

Neben der schulischen Förderung arbeitet das Team des Timeout-Angebots auch nach erlebnispädagogischen Ansätzen. Hierzu werden die Schülerinnen und Schüler durch Herausforderungen in der Natur von der Komfort- in die Lern- und Entwicklungszone begleitet. Dabei findet neues Lernen und Entdecken statt. Durch die zielorientierte Begleitung und die ressourcen- und lösungsorientierte Sprache wird die Entwicklung der Schülerinnen und Schüler gefördert.